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澳大利亞華裔女孩鄭悅彤:走下T臺后,我站上了講臺

2021年09月01日 16:33   來源:中國僑網微信公眾號   參與互動參與互動
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視頻:【華裔青年說】華裔女孩鄭悅彤:走得了T臺,上得了講臺  來源:中國新聞網

  華裔青年說|澳大利亞華裔女孩鄭悅彤:走下T臺后,我站上了講臺

  3歲學聲樂、5歲學鋼琴6歲學書法及國畫……

  12歲隨母親移民澳大利亞;

  22歲在澳大利亞中國旅游小姐選美比賽中被評為“最佳氣質小姐”;

  然后進入墨爾本的中文學校,成為了一名華文教師……

  本期“華裔青年說”的主角鄭悅彤,將為大家講述她的"跨界"故事。

  以下是鄭悅彤的自述:

  12歲時,我跟隨母親移民到了澳大利亞。澳大利亞是一個比較包容的國家,尤其是我所在的城市墨爾本,它是一個極富文化藝術底蘊的城市。

  這里的人們也十分友善,當我早晨去社區公園鍛煉身體時,遇到迎面走來的陌生人,我們會彼此微笑示意。

  我來到澳大利亞的時候年紀比較小,適應能力強,但還是存在一些語言和文化方面的隔閡。當時,我媽媽在墨爾本開了一家咖啡店,我有時候會去幫忙,因此不得不和很多當地人溝通、接觸,這讓我更快的適應了當地的生活環境、文化背景,同時語言能力也有了很大的提升。

  我小時候在國內就學習了聲樂、鋼琴、書法、國畫等與中華藝術文化相關的課程,所以后來我在澳大利亞學習西方藝術的過程中,能夠將不同文化背景的藝術結合起來理解。

小時候和外公、外婆、表哥在福州
小時候和外公、外婆、表哥在福州

  比如說京劇的藝術表演形式對于德國史詩劇的發展的影響,它們中間有著非常深刻的淵源。再比如中國的水墨畫是寫意畫,西方油畫素描是寫實畫等。這些都幫助我從不同的角度去看待藝術,讓我對每一種藝術的歷史和來源都產生興趣,提升自己的知識儲備,同時也讓我能在西方社會生活時,仍然保有中國的文化底蘊。

  在澳大利亞讀中學時,我參加了各種音樂活動,兩次被選入學校的歐洲巡演合唱團,多次擔任領唱,且在十二年級時獲得了學校年末晚會上領唱中國民歌《茉莉花》的機會。

  高考時,我在中文、英文、創作藝術和音樂科目中都取得了心儀的成績。十八歲,我進入莫納什大學攻讀學士學位,主修中英翻譯,輔修德語。

莫納什大學本科畢業時與父母的合照
莫納什大學本科畢業時與父母的合照

  本科畢業后,我決定進修美聲唱法,因此進入墨爾本大學攻讀音樂碩士學位,繼續自己的音樂夢想。

  在讀音樂碩士期間,有一門學術研究的課程是讓我們自己選擇研究課題,我當時選擇研究京劇和西方音樂劇,主要討論梅蘭芳先生的梅派藝術,為此我做了很多的調查研究。最后,在班上做報告演講時,我讓老師同學們都了解到這種中國傳統的藝術形式(京劇),他們也從我給他們播放的視頻、圖片以及講解中感受到京劇的美。

  2019年,一位澳大利亞福清同鄉會的阿姨推薦我參加了澳大利亞中國旅游小姐選美比賽。我之前上舞臺都是唱歌,而選美比賽還需要展示一些其它技能,這對我來說是一個提升自己的機會。

  因為比賽中需要學習走臺步,所以我每周都要參加兩到三次的臺步培訓。每次練習的時候都要穿十幾厘米的高跟鞋,一練就是一個下午。雖然過程比較辛苦,但是學會了如何自然地走臺步和擺造型, 這次經歷讓我能夠跳出自己的舒適圈去體驗一個不同類型的舞臺。在比賽中,我獲得了“最佳氣質小姐”的好成績。

參加澳大利亞中國旅游小姐比賽
參加澳大利亞中國旅游小姐比賽

  比賽結束后,新冠肺炎疫情暴發,音樂演出都取消了,我就選擇沉下心來,在墨爾本大學攻讀教育學碩士,同時在墨爾本的新金山中文學校擔任華文教師。因為我爺爺、姑姑、嬸嬸、媽媽都是老師,我成為一個老師是延續了家族的傳統。

  在墨爾本,想要成為華文教師有一定的要求,首先是大學要學習與中文相關的一些專業,因為我本科時學的就是中英翻譯。在上完兩年相關專業的研究生課程以后(我現在正在攻讀教育學碩士學位),我們會獲得一個實習期的教師資格證。然后還需要找到一份教師的全職工作,并在之后拿到正式的教師資格證。

  目前,我教的是小學一、二年級的孩子,孩子們年齡小,比較活潑,在課堂上不太好管。在經過一段時間的接觸后,我覺得在管學生的同時也要把學生當作平等的個體看待。

在線給學生們上中文課
在線給學生們上中文課

  比如說上課不能亂跑,回答問題要舉手這類課堂紀律問題,我會先讓學生們自己說課堂上有哪些紀律, 他們自己說出的話, 他們就會比較能夠遵守。然后我就把學生們說的紀律,寫在白板上,他們一旦忘記了,我就指一下白板提示他們,這樣做的效果要比單純的管教學生好得多。

  另外,中文對于沒有相關背景(指父母非中國人或華裔,家中無中文環境)的學生來說學起來比較困難。我覺得,要想讓學生愿意好好學習,首先要讓學生愿意呆在這個班上,讓學生喜歡老師,喜歡上中文課的感覺,最后就能喜歡上學習中文。

  我的學生們也都很喜歡我,有時候一下課就會有一群孩子圍到我的身邊跟我說話,這讓我覺得很暖心。

  有個學生一開始對學中文熱情不高,為了讓學生改變對學中文的態度, 提高學習積極性, 我采用了以下的方法,一方面是我平等的對待所有學生,認真聽學生要說的話,他上課如果愿意舉手發言,即使說的跟提問的關系不大,還是要認真聽他說完,這樣他才覺得自己受尊重。另一方面是我在教課的時候盡量多安排了一些有趣的活動,鼓勵所有學生參與,不要給學生壓力,他們就不會怕學中文。通過我們一整年來的相處,這個學生上課越來越積極,會主動舉手發言回答問題,我覺得這是一個非常大的進步。作為一個老師,看到學生這樣的變化,就會很有成就感。在日常的授課過程中,我也會讓學生們互相幫助,合作學習,這對于他們中文水平的提高也很有效果。

  我們有一本中文教科書,需要對著教科書教。在授課時,先從中文的拼音以及四個聲調開始教,然后再教一些簡單的漢字,比如“大”、“小”、“高”、“低”這些。

  教中文的第一步就是教學生聲調,這個對他們來說特別難。所以我一開始是采用肢體動作讓學生理解并且記住,讓學生自己也動起來,不同的聲調用不同的姿勢來表達,這樣能讓學生更快地記住。

  作為華文教師,我希望學生們不僅會說中文,還要會寫漢字,因為我覺得漢字是中文的精髓。

  通過觀察其他老師的教學方法和我自己的實踐發現,教漢字比較好的方式是把漢字當成圖畫一樣教。比如在教學生寫某個漢字的時候,可以讓他們自己聯想這個字像日常生活中的某一樣東西,這樣學生會覺得有趣,也可以加深他們的記憶。

  不過,對于筆畫比較多,比較復雜的漢字,就要讓學生對照著字多練習,練習的多了自然就記住了。在語言學習的過程中,最重要的是要多背單詞,要多和母語者多多交流,讓自己沉浸在相應的語言環境中,才能最大程度的提升語言能力。

  現在,我即將完成自己的教育學碩士課程,也已經教中文一年有余了。期待日后我能繼續在澳大利亞的教育系統中為傳播和延續中華文化、語言和藝術出力。

  作為華裔青年, 我覺得每個人都是獨一無二的存在,我們是文化交流的橋梁,要為自己有文化自信,但不要盲目自傲,我們可以用自己的方式身體力行地去傳揚中國的優秀文化。(稿件來源:中國僑網微信公眾號 ID:qiaowangzhongguo 作者/編輯:戴晨)

【責任編輯:李明陽】
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